はじめに
公立中高一貫の受検では、当日の緊張感も相まって「もし問題にミスがあったら…」「採点は不利にならない？」と不安になるものです。今回は、青森県が適性検査Ⅱの一部に不備があったことと、その採点上の対応を資料で明文化して公表した件を取り上げます。大事なのは、出来事そのものよりも、県がどのように公平性を担保したのか、そして受検生・保護者が次に備えるうえで何を押さえるべきか、です。短いコラムとして、事実関係を整理しつつ、現場目線のポイントをまとめます。
ニュース概要｜青森県が公表した「問題不備」と対応
青森県は、県立中学校の入学者選抜に関するページ内（適性検査の資料一覧）で、**「令和7年度適性検査Ⅱにおける対応について」**という文書を公開しました。そこでは、適性検査Ⅱの設問の一部に誤りがあったこと、そしてその誤りが受検者の解答に影響し得るため、全受検者に対して当該設問の「理由」部分の得点を与えるという対応を取ったことが示されています。
何が起きた？どこが“誤り”だったのか
公表文書によると、対象となったのは適性検査Ⅱの「4(1)」です。誤りの内容は、設問で参照するイラスト内の人物名が、本来「るい」であるべきところを「たけし」と誤って記載していた、というものです。その結果、設問文中にある「るいさんが話す（下線部）」が特定できず、求められていた「理由」を書くことができない状況になり得た、と説明されています。 青森県公式サイト
どう扱われた？採点・得点の調整の考え方
今回のポイントは、「誤りがあった」ことよりも、どう公平性を回復したかです。県の文書では、当該設問について、全受検者に対して「理由」部分の得点を与えるとしています。これは、問題文側の誤りによって、そもそも条件特定が困難になった受検者が出る可能性がある以上、「書けなかった／書きにくかった」ことを受検者の責任にしない、という考え方に沿った対応です。
ここで誤解しやすいのが、「問題ミス＝その大問がまるごと無効」とは限らない点です。今回も、県が明記したのは**“理由部分”**であり、必要最小限の範囲で調整していることが読み取れます（※配点設計の細部は文書の記載範囲に限られます）。
受検生・保護者が押さえる実務｜当日に想定外が起きたら
試験当日は、問題の誤り以外にも、印刷のかすれや指示の聞き違いなど、想定外が起きることがあります。今回のように後日文書で整理されるケースもあるため、受検生・保護者としては「その場で完璧に判断しよう」と抱え込むより、公式発表で最終的な扱いを確認する姿勢が現実的です。
また、適性検査は「条件を読み取って筋道立てて書く」形式が多く、設問条件が曖昧になると解答が揺れやすいのも事実です。だからこそ、家庭では「もし当日、条件が不明確に感じても、まずは落ち着いて解ける部分を進める」など、当日の行動指針を簡単に共有しておくと安心材料になります。
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塾・予備校関係者への注目点｜安心感につながる“説明の型”を用意する
今回の事例は、学習内容というより「運用・リスク対応」の話題です。だからこそ塾側は、無理に学力指導へ結びつけるより、保護者が不安になりやすい論点を先回りして説明できること自体が価値になります。特に県外の情報収集層ほど、「何が起きても制度として整っているか」を気にする傾向があるため、落ち着いた説明は信頼に直結します。
提案1：保護者向け「当日起きうる事態と扱い」ミニ資料
提案2：模試運営・答案返却時の“リスク説明”に転用
- 模試でも、設問の曖昧さや誤植はゼロにできない
- その際に「どう公平性を担保するか」を、主催側として明文化しておく
- 結果的に、保護者の納得感が上がり、クレーム対応も減らしやすい
まとめ
青森県は、県立中学校入学者選抜の資料の中で、適性検査Ⅱの設問の一部に誤りがあったことと、その影響を踏まえた採点上の対応を明文化して公表しました。対象は適性検査Ⅱの4(1)で、人物名の誤記により下線部特定が難しくなり得たため、全受検者に「理由」部分の得点を与える措置が示されています。受検生・保護者にとっては「もし当日トラブルが起きても、公式に整理されることがある」と知っておくことが安心材料に。塾側も、学力論ではなく“制度運用の不安”に丁寧に寄り添う説明が、信頼獲得につながります。
それで講師 1 人分の教材作成 20 時間 / 月を削減できたら、どう活用しますか？
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参考・出典（URL）
- 青森県庁ウェブサイト（学校教育課）「青森県立中学校入学者選抜について」（更新日付：2025年7月14日）
https://www.pref.aomori.lg.jp/soshiki/kyoiku/e-gakyo/kenritsuchu001.html - 青森県教育委員会「令和7年度適性検査Ⅱにおける対応について（PDF）」
https://www.pref.aomori.lg.jp/soshiki/kyoiku/e-gakyo/files/2025tekiseikensa2taiou.pdf
